2.3. Relación de los objetivos de etapa y los de área.
3.CONTRIBUCIÓNDE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
3.1. Relación de los objetivos de la materia con las competencias básicas.
4. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN EL CURSO
4.1. Desarrollo y temporalización de los contenidos de 1º ESO.
4.2. Desarrollo y temporalización de los contenidos de 2º ESO.
4.3. Desarrollo y temporalización de los contenidos de 3º ESO.
4.4. Desarrollo y temporalización de los contenidos de 4º ESO.
4.5. Incorporación de los temas transversales y valores en el curriculum. Interdisciplinaridad. 5. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 5.1.Criterios de evaluación para cada uno de los cursos de la etapa y relación con las competencias básicas. 5.2.Procedimientos e instrumentos de evaluación y calificación basados en competencias. 5.3.Evaluación del alumnado con la materia pendiente. 5.4.Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. 6.MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 6.1. Libros de texto 6.2. Libros de lectura 6.3. Materiales para la PDI: Proyecto de Investigación. 6.4. Otros
7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 7.1. Desdobles en 1º y 2º ESO. 7.2. Agrupamientos flexibles en 3º y 4º ESO. 7.3. ACI a alumnos/as de N.E.E. 7.4. Exámenes de diferentes niveles.
8.LAS ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA 8.1. Animación a la lectura: Libros de lectura graduadas. 8.2. Desarrollo de la expresión y comprensión oral y escrita.
9.MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 9.1. Pilotaje de materiales digitales en 1º ESO. 9.2.Uso del Blog como instrumento educativo. 9.3.Uso de la wiki como instrumento educativo. 9.4.Suscripción a la revista on-line It´s Teachers Magazine 9.5.Plataforma educativa del centro.
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES QUE SE PROPONEN 10.1.Tareas relativas al Proyecto Free time activities, dreams and aims of young European people: Music, sport and ICT de la Asociación Escolar Multilateral Comenius 2011-2013. 10.2. Intercambio de cartas PENPAL con alumnos de Spalding, Reino Unido en 4º ESO. 10.3. Taller “ Tales Workshop “ durante la semana cultural del centro. 10.4. Asistencia a obras de teatro en Inglés de la compañía Recursos Educativos y visionado de películas en V.O en la Filmoteca. 10.5. Visita a la Mezquita para realizar entrevistas a los turistas en Inglés. 10.6.Otras actividades
11. CONTRIBUCIÓN DEL DEPARTAMENTO AL PROYECTO BILINGÜE DEL CENTRO EN SU AÑO 2. 11.1.Formación del profesorado 11.2.Auxiliar de conversación y Ayudante Lingüístico Comenius 11.3.Materiales ANLs 11.4.CIL 11.5.Blog y wiki bilingües y reseña en la web del centro. 11.6.Actividad conjunta con C.E.I.P Fray Albino: Libro virtual.
12.CENTRO EXAMINADOR TRINITY 12.1. Trinity en relación con los proyectos bilingües/ CLIL y las buenas prácticas en clase. 12.2. Detallles del exámen. 12.3.Preparación de alumnado y profesorado del centro
1.INTRODUCCIÓN
2.DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS
2.1.Objetivos de etapa.
2.2. Objetivos de área.
2.3. Relación de los objetivos de etapa y los de área.
3.CONTRIBUCIÓNDE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
3.1. Relación de los objetivos de la materia con las competencias básicas.4. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN EL CURSO
4.1. Desarrollo y temporalización de los contenidos de 1º ESO.
4.2. Desarrollo y temporalización de los contenidos de 2º ESO.
4.3. Desarrollo y temporalización de los contenidos de 3º ESO.
4.4. Desarrollo y temporalización de los contenidos de 4º ESO.
4.5. Incorporación de los temas transversales y valores en el curriculum. Interdisciplinaridad.5. CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
5.1.Criterios de evaluación para cada uno de los cursos de la etapa y relación con las competencias básicas.
5.2.Procedimientos e instrumentos de evaluación y calificación basados en competencias.
5.3.Evaluación del alumnado con la materia pendiente.
5.4.Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
6.MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
6.1. Libros de texto
6.2. Libros de lectura
6.3. Materiales para la PDI: Proyecto de Investigación.
6.4. Otros
7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
7.1. Desdobles en 1º y 2º ESO.
7.2. Agrupamientos flexibles en 3º y 4º ESO.
7.3. ACI a alumnos/as de N.E.E.
7.4. Exámenes de diferentes niveles.
8. LAS ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA
8.1. Animación a la lectura: Libros de lectura graduadas.
8.2. Desarrollo de la expresión y comprensión oral y escrita.
9.MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
9.1. Pilotaje de materiales digitales en 1º ESO.
9.2.Uso del Blog como instrumento educativo.
9.3.Uso de la wiki como instrumento educativo.
9.4.Suscripción a la revista on-line It´s Teachers Magazine
9.5.Plataforma educativa del centro.
10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES QUE SE PROPONEN
10.1.Tareas relativas al Proyecto Free time activities, dreams and aims of young European people: Music, sport and ICT de la Asociación Escolar Multilateral Comenius 2011-2013.
10.2. Intercambio de cartas PENPAL con alumnos de Spalding, Reino Unido en 4º ESO.
10.3. Taller “ Tales Workshop “ durante la semana cultural del centro.
10.4. Asistencia a obras de teatro en Inglés de la compañía Recursos Educativos y visionado de películas en V.O en la Filmoteca.
10.5. Visita a la Mezquita para realizar entrevistas a los turistas en Inglés.
10.6.Otras actividades
11. CONTRIBUCIÓN DEL DEPARTAMENTO AL PROYECTO BILINGÜE DEL CENTRO EN SU AÑO 2.
11.1.Formación del profesorado
11.2.Auxiliar de conversación y Ayudante Lingüístico Comenius
11.3.Materiales ANLs
11.4.CIL
11.5.Blog y wiki bilingües y reseña en la web del centro.
11.6.Actividad conjunta con C.E.I.P Fray Albino: Libro virtual.
12.CENTRO EXAMINADOR TRINITY
12.1. Trinity en relación con los proyectos bilingües/ CLIL y las buenas prácticas en clase.
12.2. Detallles del exámen.
12.3.Preparación de alumnado y profesorado del centro